K3 No. 6 - Dezember 2021

Dachzeile 30 das kommt | 056 | 2021 Wahrheit & Wissen Schwerpunk Jahres zur Entscheidung vorzulegen. Hierbei sollen sowohl inhaltliche Wege (Aktensichtung durch externes Fachpersonal, Interviews etc.) als auch der finanzielle Bedarf geklärt werden.“ (Beschlusstext). Im Nachgang gründete sich der Arbeitskreis Aufarbeitung, der einen Zeit- und Projektplan erarbeitete und weiter zu dem Thema recherchierte. Es kristallisierte sich heraus, dass wir beispielsweise zur Einordnung der Taten in den historischen Kontext und die pädagogischen Konzepte der damaligen Zeit die Hilfe von Expertinnen* und Experten* von außen benötigen – nicht zuletzt deshalb, um eine ehrliche Aufarbeitung in die Wege leiten zu können. Sagen, was ist (und war) Neben der Frage nach der Finanzierung, die uns lange beschäftigt hat, ist das Thema Kommunikation eine weitere Herausforderung. In den letzten fünf Jahren mussten der AK sowie der Vorstand in vielen Einzelgesprächen und Gremienbesuchen, Workshops oder Weih- nachtspenden-Aktionen viel Überzeugungsarbeit leisten. Unter den älteren Mitgliedern, die im Untersuchungszeitraum der Studie (1976- 2006) aktiv waren, zeigte sich, wie kräftezehrend und polarisierend die Konflikte um den Umgang mit sexualisierter Gewalt in der Vergangenheit waren. Es gab Vorbehalte gegenüber dem Projekt und die Furcht vor einer möglichen Schädigung des BdP (finanziell oder schlechter Ruf). Derzeit entsteht jedoch der Eindruck, dass sich diese Vorbehalte immer weiter auflösen, je konkreter und praktischer unser Vorhaben wird. Ein sicherer Raum für Kinder und Jugendliche, in dem sie sich frei entfalten können und aufgefangen fühlen, wird nicht durch das Ver- schweigen von Problemen erreicht, sondern indem wir uns ihnen stellen! Wir sind uns sicher, dass das ein langer Prozess für den BdP wird und wir erst am Beginn stehen. Zum Wohl unserer Mitglieder möchten wir uns aktiv mit dem Thema auseinandersetzen und aus der Vergangenheit für die Zukunft lernen. KAROLIN REINHOLD, Jahrgang 1982, Studium der Hispanistik, allgemeine und vergleichende Literaturwissenschaften, Kommunikations- und Medienwissenschaften in Leipzig, Fach- kraft zur strukturellen Prävention sexualisierter Gewalt in der Jugendarbeit (BJR PräTect), seit 2019 hauptamtliche Referentin im Aufarbeitungsprojekt „Echolot“ des BdP – Bund der Pfadfinderinnen und Pfadfinder e.V. DR. FRIEDERIKE WALTER, Jahrgang 1980 aus Berlin, 6 Jahre Bundesvorsitzende im BdP – Bund der Pfadfinderinnen und Pfad- finder e.V., aktuell Mitglied im Arbeitskreis Aufarbeitung des BdP, beruflich Fachärztin für Strahlentherapie in Berlin  Infos zum Projekt unter www.pfadfinden.de/kinderschutz/ aufarbeitung, Betroffene und Zeitzeuginnen*/Zeitzeugen* können sich unter aufruf@ipp-muenchen.de melden. Wissens- und Wahrheitsvermittlung am Lagerfeuer Der Abenteuerspielplatz als Lernort Kann ein Spielplatz ein Lernort sein? Wenn ja – was und wie lernen Kinder dort? Eine interessante Frage, die sich auf dem Abenteuer- spielplatz ABIX leicht beantworten lässt. Frage: Ich schreibe einen Artikel über das Lernen auf dem ABIX. Was fällt euch spontan ein, was ihr hier gelernt habt? Antwort: Was man macht, wenn man von einer Biene gestochen wird, wie man einen Fahrradschlauch flickt, backen, mit Holz und anderen Sachen etwas bauen, wie man ein Beet anlegt, die Uhr lesen … Als erstes und am häufigsten wurden lebenspraktische Fähigkeiten aus allen möglichen Bereichen genannt. Die Vermittlung geschieht sowohl innerhalb von Projekten als auch durch learning by doing. Foto: Here and now, unfortunately, ends my journey on Pixabay auf Pixabay Die Kinder machen so viel wie möglich selbst und bekommen vom Team Hintergrundwissen. Wenn ein Kind beispielsweise fragt, wie spät es ist, lesen wir gemeinsam die Uhr. Die Glühbirne ist kaputt – gemeinsam wird sie gewechselt und dabei erklärt, wie ein Stromkreis funktioniert. Ein Kind bittet uns, sein Fahrrad zu reparieren, und wir tun das zusammen. Wenn ein Kind mit einem Insektenstich kommt, erklären wir, warum es hilft, einen heißen Löffel oder eine Zwiebel auf den Stich zu legen. Ganz gleich, was Kinder auf dem ABIX tun oder sehen, wir erklären es, setzen es in einen größeren Zusammenhang, knüpfen daran mit Experimenten an, bilden uns gemeinsam fort und lassen die Kinder so viel wie möglich selber machen. Besonders der Bauspielbereich birgt hohes Lernpotenzial. Wie muss ich ein Dach konstruieren, damit das Regenwasser richtig abfließt? Wie halte ich das Brecheisen richtig, um eine optimale Hebelwirkung zu erzielen? Warum haben wir auf dem ABIX gerade wenig Holz, und was steckt eigentlich hinter der Holzknappheit? Diese lebensweltlichen Fragen und Themen stoßen regelmäßig einen von Pädagoginnen* und Pädagogen* begleiteten Lernprozess an, der Wissen alltagsrelevant, interessengeleitet und nachhaltig vermittelt. Das Fahrrad hat einen „Plattfuß“? Eine gute Lerngelegenheit auf dem ABIX … Weitere Informationen sowie Beratungs- und Hilfeangebote ■ www.beauftragter-missbrauch.de ■ Hilfetelefon Sexueller Missbrauch: 0800 – 22 55 530 (anonym und kostenfrei) ■ www.hilfeportal-missbrauch.de ■ www.schule-gegen-sexuelle-gewalt.de ■ www.kein-raum-fuer-missbrauch.de ■ www.wissen-hilft-schützen.de ■ www.kein-kind-alleine-lassen.de ■ www.anrufen-hilft.de